10 Estratégias de intervenção da pessoa com autismo na sala de aula

Neste artigo iremos abordar 10 estratégias que podem ser utilizadas para intervir junto de uma pessoa com autismo na sala de aula e que ajudarão ao longo de todo o processo de ensino-aprendizagem e detalhar cada um deles.

1. Antecipação
2. Dar Tempo
3. Ser Claro
4. Não Perspetivar
5. Proporcionar Rotina
6. Dar Espaço à Socialização
7. Necessidade de Autorregulação
8. Proporcionar um Ambiente Tranquilo
9. Aceitar Desafios
10. Criar uma Equipa

1. Antecipação

Explicar a cada momento o que vai ser feito, o que vai acontecer depois e porquê. Saber com o que contar traz estabilidade de comportamentos.

2. Dar Tempo

Dar à pessoa tempo suficiente para compreender a informação que está a ser partilhada e esperar algum tempo para que a resposta ocorra caso não seja imediata.

3. Ser Claro

As questões colocadas ao aluno devem ser claras e diretas, com linguagem simples que facilite a compreensão. Deve usar-se imagens se necessário.

4. Não Perspetivar

As pessoas com autismo podem interpretar literalmente o que lhes é dito. Portanto deve-se evitar palavras com duplo sentido, humor ou ironia em virtude de ser mal compreendido.

5. Proporcionar Rotina

A familiaridade e a consistência oferecem segurança e previsibilidade pelo que são potenciadoras de comportamentos estáveis.

6. Dar Espaço à Socialização

Dificuldades sociais são inerentes ao autismo e podem incluir pobre contacto ocular, linguagem corporal incomum, falar em momentos inapropriados ou de tópicos descontextualizados.

7. Necessidade de Autorregulação

Comportamentos repetitivos, necessidade de movimento, manipulação de objetos específicos são alguns exemplos de mecanismos de autorregulação e devem ser respeitados e terem espaço na sala de aula.

8. Proporcionar um Ambiente Tranquilo

Algumas pessoas com autismo são particularmente sensíveis à luz, ao barulho, aos cheiros, ao toque ou ao movimento e por vezes combinados entre si em diferentes intensidades. Ao criar um ambiente o mais adequado às necessidades da pessoa irá favorecer as aprendizagens.

9. Aceitar Desafios

Devemos considerar sempre que o comportamento apresentado é inerente ao autismo mesmo que seja desafiante.

10. Criar uma Equipa

Perguntar, partilhar, envolver a pessoa com autismo e os seus pais, cuidadores, terapeutas, etc. É importante para criar consistência, conhecimento e melhor gestão de objetivos e dificuldades.

Nas clínicas CERmudança encontra uma equipa de profissionais que podem ajudar em todo o processo de intervenção na pessoa com autismo na sala de aula. Venha conhecer-nos! Estamos ao seu dispor através dos nossos contactos.